|
KOULUKOHTAINEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA
Oppilashuoltosuunnitelma pohjautuu oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin (1287/2013:13§), jota velvoittavana noudatetaan kaikissa Pudasjärven kaupungin esiopetusyksiköissä, kouluissa ja oppilaitoksissa. Suunnitelma laaditaan yhteistyössä opetus- ja oppilashuoltohenkilöstön, oppilaiden ja heidän huoltajien kanssa. Samalla sovitaan menettelytavoista, joilla eri osapuolet perehdytetään suunnitelman sisältöön, käytännön toteutustapaan ja asiaan sisältyvään tiedottamiseen. Suunnitelma tarkistetaan lukuvuosittain oppilashuoltoryhmän koordinoimana.
|
|
KOULU
|
LUKUVUOSI
|
|
Lakari
|
2021-2022
|
|
A. OPPILASHUOLLON TOTEUTTAMINEN
|
|
1. Oppilashuollon suunnittelu ja tiedottaminen
|
|
Lakarin koulukohtainen oppilashuoltoryhmä (KOHR) huolehtii oppilashuollon suunnittelusta ja tiedottamisesta. Suunnitelma löytyy koulun verkkosivuilta.
|
|
2. Koulun oppilashuollon kokonaistarve
|
|
Tehostetussa tuessa olevien oppilaiden määrä
25
Erityisessä tuessa olevien oppilaiden määrä
10
Muu oppilashuollollinen tuen tarve
172 oppilasta
|
|
3. Käytössä olevat oppilashuoltopalvelut (henkilö, yhteystiedot, saatavuus)
Terveydenhoitaja:
Kristiina Tolonen puh. 0407313602 Lakarin koululla paikalla ma ja pe
Lääkäri:
xxxxxx, yhteys th:n kautta
Kuraattori vs.:
Hanna Illikainen 0405647998 Lakarin koululla paikalla ma ja ti
Psykologi:
Psykologin tutkimukset ostopalveluna koulukuraattorin/terveydenhoitajan kautta:
oppimiseen/käytöspulmiin/tunne-elämän vaikeuksiin liittyvät tutkimukset; Virva Siira Keskusteluajat, 1pv/vk Hirsikampuksella, tarvittaessa tulee myös Lakarille
Psykologille ohjataan oppilas pedagogisin perustein koulun ja huoltajan yhteistyöllä tai yksilökohtaisen oppilashuollon kautta tai kuraattorin/ terveydenhoitajan suoralla lähetteellä.
Perheneuvolan sosiaalityöntekijä:
Leena Törrö 050 373 8504, soittoaika ma-pe 12-13
Perheneuvolaan voi ohjata huoltajia ottamaan yhteyttä myös suoraan ilman lähetettä.
Lapsiperheiden sosiaalityöntekijä:
Sosiaalipalveluiden palveluohjaus 08 5875 5010 arkisin 9-15
Koulupoliisi Tuomo Stenroth
|
|
B. YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO
|
|
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden kehittäminen, ohjaus ja arviointi.
Kokoonpano:
rehtori Jussi Kolu, KOHR vetäjä / vararehtori Hely Forsberg-Moilanen, erityisopettaja, terveydenhoitaja Kristiina Tolonen ja kuraattori vs. Hanna Illikainen, oppilaskunnan hallituksen vetäjä Kati Pajari, AP/IP-vastaava Kati Poijula, nuorisotoimi Marita Hankila ja Eveliina Illikainen, kaksi oppilaiden edustajaa oppilaskunnan hallituksesta, vanhempien edustaja
Vastuualueet:
ks. edeltä
Oppilasrekisterin ylläpitäjä
Erityisopettaja
Oppilasrekisterin ylläpitäjän nimi ilmoitetaan opetuksen järjestäjälle.
|
|
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoontuminen ja käytännöt
|
|
Kokoontumisajankohta:
KOHR kokoontuu kaksi kertaa lukukaudessa ja tarvittaessa.
Mahdollisen etäopetuksen aikana kokoonnutaan useammin Teamsin kautta.
Koulukohtaisen oppilashuollon toiminnasta tiedottaminen (muistiot ovat julkisia)
KOHR tiedottaa oppilashuollosta koulun henkilökunnalle (henkilökunnan maanantaipalaveri/ opettajainkokous), oppilaille ja heidän huoltajilleen (syystiedote, mahdolliset luokkakohtaiset vanhempainillat), Wilma, koulun nettisivut, sisäiset tiedotteet, sähköposti
|
|
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tavoitteet:
|
|
Oppilaiden ja kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen ja ylläpitäminen, yhteisöllisyyden ja osallisuuden lisääminen, kolmiportaisen tuen toteutumisen seuraaminen
|
|
Yhteistyö oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa:
|
|
Oppilaskunta, vanhempaintoimikunta, vanhempainillat, Kodin ja koulun –päivä, oppimiskeskustelut, arviointikeskustelut, nivellyskeskustelut esikouluoppilailla ja 6.luokan oppilailla, Wilma-keskustelut, puhelinkeskustelut, yksilökohtaiset oppilashuoltopalaverit, terveydenhoitajan ja kuraattorin toiminta
Yhteistyömuodoissa huomioidaan ajankohtaiset toimintaohjeet (esim. korona).
|
|
KOHR huolehtii vuosittain seuraavien asioiden päivittämisestä ja vastuuhenkilöiden nimeämisestä
Seuraavien asioiden päivittäminen ja vastuuhenkilöiden nimeäminen
· tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen
Jussi Kolu
· tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus
EA-vastaavat: Mari Ritola, Laila Raiskio, Viena Liehu
· koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet
Jussi Kolu
· koulun järjestyssäännöt
Jussi Kolu
· suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014)
Suunnitteluryhmä
· toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014)
Jussi Kolu ja Hely Forsberg-Moilanen
Muita koulukohtaisia tehtäviä tai toimintamalleja:
- Kiusaamiseen puuttumisen toimintamalli (KiVa)
· HyMy-toiminta
· Hyvis-päivä (6. luokka)
- Harrastamisen Pudasjärven -malli
· Liikuntatoimi
· Kirjasto
|
|
Yhteistyö oppilaan siirtymävaiheissa ja jatko-opintojen suunnittelussa
|
|
Nivellykset toteutetaan esikoululaisilla, uusilla 1. luokkalaisilla ja yläkouluun siirtyvillä.
|
|
C. YKSILÖKOHTAINEN OPPILASHUOLTO
|
|
Asiantuntijaryhmän kokoonpano (periaatteet muodostamiseen)
|
|
Asiantuntijaryhmän koollekutsuja voi olla opettaja, erityisopettaja, opinto-ohjaaja, psykologi, kuraattori, terveydenhoitaja, koulunkäynninohjaaja tai oppilaan huoltaja. Ryhmän monialainen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön. Rehtori ei kuulu suoraan asemansa perusteella ko. asiantuntijaryhmään.
Yksittäisen oppilaan asian käsittelyn tueksi koottava asiantuntijaryhmäryhmän kokoonpano perustuu oppilaan tai tarvittaessa huoltajan suostumukseen. Oppilaan tai huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä.
Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa oppilaan asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.
Kokouksessa otetaan huomioon oppilaan osallisuus, omat toivomukset ja mielipiteet häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti.
Yksilökohtaisesta oppilashuollosta vastaa yleensä luokanopettaja tai luokanvalvoja. Erityisopettaja on mukana tarvittaessa.
Yksilökohtaiseen oppilashuoltoon liittyvät asiakirjat löytyvät wilmasta.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa
Koulukuraattori/terveydenhoitaja mukana yksilökohtaisissa oppilashuoltopalavereissa.
|
|
Oppilashuoltokertomuksen kirjaaminen ja salassapito
|
|
Asiantuntijaryhmät käsittelevät oppilaan hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita. Ryhmän vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Jos kasvatus- tai oppimiskeskusteluissa nousee esille oppilaan hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita, niitä voidaan käsitellä monialaisessa asiantuntijaryhmässä. Nämä asiat kirjataan oppilashuoltokertomukseen.
Oppilashuoltokertomuksen kirjaaja on pääsääntöisesti luokanopettaja tai luokanvalvoja. Kirjaaja ilmoittaa pidetyn asiantuntijaryhmän palaverin ajan ja kokoonpanon koululla sovitulle rekisterinpitäjälle.
Oppilashuoltokertomukset sekä muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä oppilasta koskevat asiakirjat tallennetaan oppilashuoltorekisteriin. Opetuksen järjestäjä vastaa henkilötietojen käsittelystä ja ylläpitää edellä mainittua rekisteriä. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot, jotka koskevat yksittäistä oppilasta taikka muuta yksityistä henkilöä, ovat salassa pidettäviä.
Oppilaan oppilashuollollinen tuki kirjataan Wilman tukilehdelle. Tieto kirjataan vain kirjauksena oppilashuollollinen tuki. Tämä kirjataan myös, jos huoltaja/ oppilas kieltäytyy oppilashuollollisesta tuesta.
Oppilaiden asioita ei saa käsitellä muissa tilanteissa kuin asiantuntijaryhmän kokouksissa.
Oppilashuoltokertomukset eivät siirry toiseen kouluun vaan jäävät koulun arkistoon. Jos oppilaalla tulee uudessa koulussa haasteita, niin asioiden käsittely jatkuu uudessa asiantuntijaryhmässä ja sen yhteydessä saadaan tarvittavat tiedot.
Koulun käytäntö oppilashuoltokertomusten säilyttämiseen
Oppilashuoltokertomus kirjataan Wilmassa Tuki-lehdelle.
|
|
Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteet:
|
|
Oppilaan hyvinvointi ja sen edistäminen. Tavoitteena tarjota oppilaalle hänen tarvitsemansa tuki ja palvelut.
|
|
Yksilökohtaisen oppilashuollon tehtävät:
|
|
Tehostetun ja erityisen tuen yhteydessä tarjota tarvittava tuki.
|
|
Tehostetun ja erityisen tuen käsittelyt ja selvitysten laadinnat eivät ole oppilashuoltoa. Näin ollen pedagogisten asiakirjojen käsittelyihin ei tarvita huoltajan tai oppilaan suostumusta.
Seuraavat asiat pitää kuitenkin huomioida:
Monialaisuuden toteutumiseksi pedagogisen arvion tai selvityksen laatimiseen osallistuu aina muitakin tuen ammattihenkilöitä kuin opettajia ja rehtori. Monialaisuuden kriteeri toteutuu silloin, kun asian käsittelyyn osallistuu opetushenkilöstön lisäksi kouluterveydenhuoltoa tai psykologi- ja kuraattoripalveluja edustavia jäseniä. Monialaisuus voidaan toteuttaa myös konsultoimalla, joka kirjataan asiakirjaan.
Psykologin konsultaatio on tarpeellista silloin, jos oppilaan haasteet koulutyössä liittyvät tarkkaavaisuuteen, toiminnanohjaamiseen, johonkin selittämättömään ongelmaan tai oppilaalla on todettu tai epäillään laajempaa heikkoa kognitiivista suoritustasoa.
Oppilaan lähete psykologin testeihin on yksilökohtaista oppilashuoltoa, jolloin toimitaan oppilashuollon edellyttämällä tavalla.
Oppilashuoltokertomuksiin liittyviä asioita ei kirjata pedagogisiin asiakirjoihin. Niihin voidaan laittaa viittaus, että oppilashuollolliset asiat on kirjattu oppilashuoltokertomukseen.
Pienryhmään siirtyminen on kirjattu opetussuunnitelmaan.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
|
|
· Sairaalakoulun yhteydessä
|
|
Oppilas siirtyy sairaalakouluun lääkärin lähetteen perusteella. Oppilas siirtyy ensin osastolle, josta menee tieto sairaalakouluun. Tämän jälkeen opetus järjestetään oppilaan opiskeluedellytysten mukaan.
Yleensä kaikki posti koulujen ja sairaalakoulun välillä tapahtuu ilman välikäsiä. Koulun yhteysopettaja tai luokanvalvoja tai opettajat ovat suoraan yhteydessä oppilasta opettavaan opettajaan sairaalakoulussa. Yhteystiedot ja luvat saadaan vanhemmilta.
Wilman oppimissuunnitelma kaavakkeita voidaan käyttää oppilaan kokonaistilanteen kartoittamiseen ja tehtävien antamiseen sairaalakouluun.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
Yhteistyö Valteri-koulun kanssa
|
|
· Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa
|
|
Oppilaan sairauden hoitamiseen nimetään vastuu- ja varahenkilö.
Erityisruokavaliot hoidetaan terveydenhoitajan kautta.
Terveydenhoitaja vastaa koulun ensiapukaappien päivittämisestä. Ensiapukaappi päivitetään syys- ja kevätlukukauden alussa. Muutoin ensiapuvastaavat pyytävät täydennystä.
|
|
· Oppilashuollon tuki tarvittaessa kurinpidollisissa asioissa tai opetuksen osallistumisen epäämisen yhteydessä
|
|
Kasvatuskeskustelu
Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella.
Kasvatuskeskustelussa yksilöidään toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan kanssa ja tarvittaessa selvitetään laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä keinot koulussa käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi.
Kasvatuskeskusteluun määrää koulun opettaja tai rehtori. Kasvatuskeskustelu tulee kirjata Wilmaan ja siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajille. Huoltajalle tulee varata mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se 2 momentissa esitetty huomioon ottaen katsotaan tarpeelliseksi.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
Työrauhan ylläpitäminen kasvatuskeskustelun aiheena.
Kurinpitorangaistukset
Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle varattava tilaisuus tulla kuulluksi. Muista 36 §:ssä tarkoitetuista toimenpiteistä on ilmoitettava oppilaan huoltajalle ja opetuksen epäämisestä tarvittaessa koulun sijaintikunnan sosiaalihuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavalle viranomaiselle. Määräaikaisesta erottamisesta ja kirjallisesta varoituksesta tulee antaa päätös, ja muut 36 §:ssä tarkoitetut toimenpiteet tulee kirjata.
Opetuksen järjestäjän tulee järjestää opetus, joka estää määräajaksi erotetun oppilaan jäämisen jälkeen vuosiluokkansa ja opetusryhmänsä edistymisestä. Erotetulle oppilaalle laaditaan opetussuunnitelmaan perustuva henkilökohtainen suunnitelma, jonka mukaan opetus toteutetaan ja oppimista seurataan. Suunnitelman laatimisesta vastaa luokanvalvoja.
Kurinpitorangaistukset kirjataan Wilman tukilehdelle.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
|
|
· Koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa
|
|
|
|
D. SEURANTA JA ARVIOINTI
|
|
Oppilashuoltosuunnitelman toteutumisen arviointi:
Arvioidaan keväällä 2022.
|
Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä (KOHR)
Aika 24.5.21 klo 14.00-15.30
Paikka Ruokasali, TEAMS
Osallistujat Jussi Kolu, Jenny Tervo, Petra Berg, Lilja Asikainen, Kati Poijula (poistui 15.15), Hely Forsberg-Moilanen, Kristiina Tolonen, Hanna Illikainen (poistui 14.50), Marita Hankila, Eveliina Illikainen, Anni-Inkeri Törmänen, oppilaskunnan hallituksen edustajat Miika Illikainen ja Severi Pesälä (poistuivat 14.50), koulunkäynninohjaajaharjoittelija Tarja Ylitalo (poistui 14.50)
Asiat
1. Osallistujien terveiset omilta näkökulmilta
Nuorisotoimella on loppunut koronarajoitukset, Nuokkari on avautunut, lasten päiväleirit toteutuvat kesäkuussa, Wauto oli keväällä käytössä. Heinäkuussa järjestetään myös toimintaa palkattujen kesätyöntekijöiden toimesta (koronan vuoksi yli jääneiden rahojen mahdollistamana).
Oppilaiden terveiset: oppilailla menee aika hyvin, välitunnit mieluisia, yläkouluun siirtymisestä tullut hyvin tietoa, kevätpuolella ollut vähemmän yhteistä osallisuustoimintaa.
Terveydenhoitajan työssä korona on näkynyt kovasti. Koulun terveydenhoito on kärsinyt johtuen rokotuksista. Kiireisimmät asiat on pyritty hoitamaan, mutta mm. tarkastuksia on jäänyt myöhemmäksi toteutuvaksi. 2.lk:n tarkastukset jäävät syyslukukaudelle.
Kuraattori: Perehtyminen uuteen työhön on vienyt aikaa, Pudasjärvelle on luonteenomaista yksilötyön korostuminen työssä, yhteisöllistä työtä ei ehdi niin paljon tehdä mitä myös lakikin edellyttäisi. Koulupsykologin puute on vaivannut. Rekrytointi on jälleen auki.
Vanhempaintoimikunta: Kokoontumisia on pystytty pitämään, lintuhavaintobongaus-arvonta tuorein yhteinen tempaus. 91 oppilasta palautti havaintolomakkeen arvontoja varten.
AP/IP: Lapsimäärät jälleen vähentyneet kevättä kohden, kun osa lapsista opettelee itsenäistä menemistä kotiin suoraan koulusta, seuraavan lukuvuoden suunnittelua mietitty.
Harjoittelijan terveisiä: Lakari on mieluisa paikka ja pääsee tekemään monenlaista.
Erityisopetuksen terveisiä: 6. luokkalaisia nivelletään yläkouluun, uusien koulutulokkaiden tuloon valmistauduttu mm. Teamsin välityksellä vanhempainilta 18.5., yhteistyö koteihin ja koulun sisällä on ollut toimivaa, yksilöllinen oppilashuoltotyö on työllistänyt kovasti.
Vuosi on lyhyt aika, paljon on kuitenkin päästy eteenpäin tämän vuoden aikana.
Erityisopettaja esitteli lukuvuoden 21-22 suunnitelmia: tehostetun tuen oppilaita olisi 25 ja erityisen tuen oppilaita 10, kokonaisoppilasmäärä 173. Tuntikehys pieneni erityisopetuksen tuntien osalta 8 tuntia (Lakari-Kipinä yhteinen erityisopettaja). Resurssiopettaja on tulossa.
2. Kaupungin oppilashuollon ohjausryhmän kokous
Ryhmä kokoontui viikolla 20. Kuntakohtaiseen oppilashuoltosuunnitelmaan on tulossa yhteenveto koulujen järjestyssäännöistä. Ohjausryhmä mietti arviointityökaluja: mistä saadaan erilaisia tietoja. Kehittämiskohteena on yhteistyö sosiaalityön kanssa. AP/IP-suunnitelmaan tulossa päivitys, koulun välipala on puhututtanut, päivitetty malli oph-palveluiden palveluun ohjautumisesta, Sointu-hanke (oppimisen tuen ja inkluusion hanke) alkanut keväällä.
Sivukylien pienten oppilaiden iltapäivähoidon järjestäminen on epätasa-arvoista verrattuna kylän oppilaisiin verrattuna.
Keskusteltiin koulupsykologin ja koulupsyykkarin palveluista. Koulupsyykkarin työ on tarkoitettu yli 13-vuotiaille, joten se ei koske alakoulun oppilaita.
3. Koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman lukuvuosiarviointi
Tehtiin lukuvuosiarviointi koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman toteutumisesta.
4. Muut asiat
Ei ollut muita asioita.
5. Uuden kokouksen päättäminen
Seuraava kokous on 7.9.21 klo 14.00.
6. Kokouksen päättäminen
Puheenjohtaja päätti kokouksen klo 15.31.
Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä (KOHR)
Aika 25.1.21 klo 14.00-15.30
Paikka Ruokasali, TEAMS
Osallistujat Jussi Kolu, Jenny Tervo, Petra Berg, Lilja Asikainen, Kati Poijula, Hely Forsberg-Moilanen (liittyi kokoukseen klo 14.30), Kristiina Tolonen, Hanna Illikainen, Marita Hankila, Eveliina Jaakkola, Anni-Inkeri Törmänen, oppilaskunnan hallituksen edustajat
Asiat
1. Oppilaiden kuulumiset
Oppilaat kertoivat koronarajoitusten vaikutuksesta koulunkäyntiin. Rajoitukset ovat tiukkoja ja oppilaat kaipaavat tavallista koulunkäyntiä ennen koronaa. 6. luokkalaisia huolettaa mahdollinen leirikoulun peruuntuminen keväällä 2021. Oppilaat toivoivat, että koulussa saisi pelata jääkiekolla välitunnilla tai liikuntatunneilla. Jääkiekon käyttäminen on turvallisuusriski suojavälineiden puuttuessa, joten koululla voidaan käyttää vain palloja. Koulu kannustaa kaikkia luistelemaan koulupäivien aikana. Oppilaat toivoivat, että kaakaota saisi tuoda välipalaksi ja tämä sopii koululle. Tarvittaessa kylmäsäilytys on mahdollista koulun ruokasalissa. Teemapäiviä pidettiin hyvinä ja niitä toivottiin lisää. Oppilaat toivoivat, että kiusaamista käsitellään luokissa ja nyt kevätlukukaudella alkaa säännölliset oppitunnit kaikilla luokilla tähän aiheeseen liittyen.
Toivottiin myös käsivoidetta luokkiin.
2. Oppilaskunnan toiminnan suunnitelma keväälle
Lilja esitteli oppilaskunnan toimintaa kevätlukukaudella. Oppilaskunta järjestää yhdessä liikuntatiimin kanssa laskiaistapahtuman pe 12.2. Vapuksi on tulossa teemapäivä. Oppilaskunta suunnittelee omaa projektia kevääksi koronarajoitukset huomioiden. Oppilaskunnassa käsitellään omaa toimintaa ja oppilaiden roolia luokan edustajana.
3. Harrastamisen Suomen malli –pilotti
Harrastamisen Pudasjärven malli on käynnistynyt. Käytännön asioissa on vielä epäselvyyksiä, mutta ne selviävät mahdollisimman pian. Kerhoja käynnistyy lisää viikon 5 alussa.
4. Nuorisotoimen suunnitelmia kevätlukukaudelle
Nuorisotyöntekijät esittelivät talvelle suunniteltua toimintaa koronan ehdoilla. Wauto tulossa Pudasjärvelle. Nuokkari avaa ovensa viikolla 5.
5. Erityisopetus Lakarin koululla
27 oppilasta tehostetussa tuessa ja 11 erityisessä tuessa. Lakarilla on hyvä tilanne vastata tuen tarpeeseen, varsinkin nyt kun Lilja jälleen toimii resurssiopettajana.
Ajankohtaisia asioita erityisopetuksen näkökulmasta:
· 6.luokkalaisten nivellys, Hyvis-päivän odottaminen millä tavoin toteutuu
· tulevien esikoululaisten ilmoittautuminen
· nykyisten esikoululaisten kouluvalmiustestit
· Kaupunki päässyt osalliseksi Valterin toteuttamaan Oppimisen tuen ja inkluusion kehittämishankkeeseen. Hanke kestää ainakin vuoden, joka koululta 2 osallistujaa. Ensimmäinen koulutus Lapsen kasvu ja oppimisen tukeminen, Resetti-koulutus. Sari Poropudas tiedottaa asiasta.
6. Sosiaalisten taitojen harjoittaminen
7. Muut ajankohtaiset asiat
· Kouluterveyskysely on tulossa 4.-5.luokkalaisille oppilaille vastattavaksi ennakkotiedon mukaan 1.-31.3.
· Esikouluun ilmoittautuminen alkaa viikolla 5, 1.2. Osoitteiden mukaan olisi tulossa 23 esikoululaista.
· tulevia 1.luokkalaisia tulossa Lakarille 29. Hirsikampukselle 48. Lakarilta tiedusteltu kykyä ottaa osa vastaan.
8. Seuraava kokous
Seuraava kokous on 29.3. klo 14.
9. Kokouksen päättäminen
Kokous päätettiin klo 15.03.
|
|
|
LAKARIN KOULU
|
LUKUVUOSI
|
|
Lakari
|
2020-2021
|
|
A. OPPILASHUOLLON TOTEUTTAMINEN
|
|
1. Oppilashuollon suunnittelu ja tiedottaminen
|
|
Lakarin KOHR huolehtii oppilashuollon suunnittelusta ja tiedottamisesta. Suunnitelma löytyy koulun verkkosivuilta.
|
|
2. Koulun oppilashuollon kokonaistarve
|
|
Tehostetussa tuessa olevien oppilaiden määrä
29
Erityisessä tuessa olevien oppilaiden määrä
13
Muu oppilashuollollinen tuen tarve
177 oppilasta
|
|
3. Käytössä olevat oppilashuoltopalvelut (henkilö, yhteystiedot, saatavuus)
Terveydenhoitaja:
Kristiina Tolonen puh. 0858756250/ 0407313602 Lakarin koululla paikalla ma ja pe
Lääkäri:
xxxxxx, yhteys th:n kautta
Kuraattori vs.:
Hanna Illikainen 0405647998 Lakarin koululla paikalla ma ja ti
Psykologi:
Ostopalveluna koulukuraattorin kautta:
oppimiseen/käytöspulmiin/tunne-elämän vaikeuksiin liittyvät tutkimukset; Virva Siira Keskusteluajat, 5pv/kk Hirsikampuksella, tarvittaessa tulee myös Lakarille
Psykologille ohjataan oppilas pedagogisin perustein koulun ja huoltajan yhteistyöllä tai yksilökohtaisen oppilashuollon kautta tai kuraattorin/ terveydenhoitajan suoralla lähetteellä.
Perheneuvolan sosiaalityöntekijä:
Leena Törrö 050 373 8504, soittoaika ke-pe 12-13
Perheneuvolaan voi ohjata huoltajia ottamaan yhteyttä myös suoraan ilman lähetettä.
Lapsiperheiden sosiaalityöntekijä:
Meri Malmberg 0858756218
Lastensuojeluun liittyvistä asioista voi tarvittaessa olla yhteydessä sosiaalityöntekijä Seija Tihiseen 0858756219.
Sosiaalipalveluiden palveluohjaus:
Oulunkaaren seudullinen palveluohjaus 08 5875 5010 arkisin 9-15
Palveluohjaaja Pudasjärvi: Kaija Kehusmaa-Lehtola 040 8266 580
Koulupoliisi Tuomo Stenroth
|
|
B. YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO
|
|
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden kehittäminen, ohjaus ja arviointi.
Kokoonpano:
rehtori Jussi Kolu, KOHR vetäjä / vararehtori Hely Forsberg-Moilanen, erityisopettaja Jenny Tervo, erityisopettaja Petra Berg, terveydenhoitaja Kristiina Tolonen ja kuraattori vs. Hanna Illikainen, oppilaskunnan hallituksen vetäjä Lilja Tuomaala, AP/IP-vastaava Kati Poijula, nuorisotoimi Marita Hankila ja Eveliina Jaakkola, kaksi oppilaiden edustajaa oppilaskunnan hallituksesta, vanhempien edustaja
Vastuualueet:
ks. edeltä
Oppilasrekisterin ylläpitäjä
Erityisopettaja Jenny Tervo
Oppilasrekisterin ylläpitäjän nimi ilmoitetaan opetuksen järjestäjälle.
|
|
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoontuminen ja käytännöt
|
|
Kokoontumisajankohta:
KOHR kokoontuu kaksi kertaa lukukaudessa ja tarvittaessa.
Mahdollisen etäopetuksen aikana kokoonnutaan useammin Teamsin kautta.
Koulukohtaisen oppilashuollon toiminnasta tiedottaminen (muistiot ovat julkisia)
KOHR tiedottaa oppilashuollosta koulun henkilökunnalle (henkilökunnan maanantaipalaveri/ opettajainkokous), oppilaille ja heidän huoltajilleen (syystiedote, mahdolliset luokkakohtaiset vanhempainillat), wilma, koulun nettisivut, sisäiset tiedotteet, sähköposti
|
|
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tavoitteet:
|
|
Oppilaiden ja kouluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen ja ylläpitäminen, yhteisöllisyyden ja osallisuuden lisääminen, kolmiportaisen tuen toteutumisen seuraaminen
|
|
Yhteistyö oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa:
|
|
Oppilaskunta, vanhempaintoimikunta, vanhempainillat, Kodin ja koulun –päivä, vanhempainvartit, arviointikeskustelut, nivellyskeskustelut esikouluoppilailla ja 6.luokan oppilailla, wilmakeskustelut, puhelinkeskustelut, yksilökohtaiset ohr- palaverit, terveydenhoitajan ja kuraattorin toiminta
Yhteistyömuodoissa huomioidaan ajankohtaiset toimintaohjeet (esim. korona).
|
|
KOHR huolehtii vuosittain seuraavien asioiden päivittämisestä ja vastuuhenkilöiden nimeämisestä
Seuraavien asioiden päivittäminen ja vastuuhenkilöiden nimeäminen
· tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen
Jussi Kolu
· tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus
EA-vastaavat: Mari Ritola, Laila Raiskio, Lea Holappa, Viena Liehu
· koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet
Jussi Kolu
· koulun järjestyssäännöt
Jussi Kolu
· suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014)
Suunnitteluryhmä
· toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014)
Jussi Kolu ja Hely Forsberg-Moilanen
Muita koulukohtaisia tehtäviä tai toimintamalleja:
- Kiusaamiseen puuttumisen toimintamalli (KiVa)
- Välkkis-toiminta: Veera Ivola
· Hyvis-päivä (6. luokka)
· Liikuntatoimi
· Kirjasto
|
|
Yhteistyö oppilaan siirtymävaiheissa ja jatko-opintojen suunnittelussa
|
|
Nivellykset ja siirtymävaiheiden toimintamallit on kuvattu opetussuunnitelmassa, joiden mukaan toimitaan.
|
|
C. YKSILÖKOHTAINEN OPPILASHUOLTO
|
|
Asiantuntijaryhmän kokoonpano (periaatteet muodostamiseen)
|
|
Asiantuntijaryhmän koollekutsuja voi olla opettaja, erityisopettaja, opinto-ohjaaja, psykologi, kuraattori, terveydenhoitaja, koulunkäynninohjaaja tai oppilaan huoltaja. Ryhmän moniammatillinen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön. Rehtori ei kuulu suoraan asemansa perusteella ko. asiantuntijaryhmään.
Yksittäisen oppilaan asian käsittelyn tueksi koottava asiantuntijaryhmäryhmän kokoonpano perustuu oppilaan tai tarvittaessa huoltajan suostumukseen. Oppilaan tai huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä.
Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa oppilaan asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.
Kokouksessa otetaan huomioon oppilaan osallisuus, omat toivomukset ja mielipiteet häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti.
Yksilökohtaisesta oppilashuollosta vastaa yleensä luokanopettaja tai luokanvalvoja. Erityisopettaja on mukana tarvittaessa.
Yksilökohtaiseen oppilashuoltoon liittyvät asiakirjat löytyvät wilmasta.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa
Arkistointi siirtyy kokonaan wilmaan (ei paperiarkistoa). Paperiset arkistot säilytetään määräajan. Wilman asetukset huolehdittava kohdillaan.
|
|
Oppilashuoltokertomuksen kirjaaminen ja salassapito
|
|
Asiantuntijaryhmät käsittelevät oppilaan hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita. Ryhmän vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Jos kasvatuskeskusteluissa tai vanhempainvarttien keskusteluissa nousee esille oppilaan hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita, niitä voidaan käsitellä moniammatillisesti asiantuntijaryhmissä. Nämä asiat velvoitetaan kirjaamaan oppilashuoltokertomukseen.
Oppilashuoltokertomuksen kirjaaja on pääsääntöisesti luokanopettaja tai luokanvalvoja. Kirjaaja ilmoittaa pidetyn asiantuntijaryhmän palaverin ajan ja kokoonpanon koululla sovitulle rekisterinpitäjälle.
Oppilashuoltokertomukset sekä muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä oppilasta koskevat asiakirjat tallennetaan oppilashuoltorekisteriin. Opetuksen järjestäjä vastaa henkilötietojen käsittelystä ja ylläpitää edellä mainittua rekisteriä. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot, jotka koskevat yksittäistä oppilasta taikka muuta yksityistä henkilöä, ovat salassa pidettäviä.
Oppilaan oppilashuollollinen tuki kirjataan Wilman tukilehdelle. Tieto kirjataan vain kirjauksena oppilashuollollinen tuki. Tämä kirjataan myös, jos huoltaja/ oppilas kieltäytyy oppilashuollollisesta tuesta.
Oppilaiden asioita ei saa käsitellä muissa tilanteissa kuin asiantuntijaryhmän kokouksissa.
Oppilashuoltokertomukset eivät siirry toiseen kouluun vaan jäävät koulun arkistoon. Jos oppilaalla tulee uudessa koulussa haasteita, niin asioiden käsittely jatkuu uudessa asiantuntijaryhmässä ja sen yhteydessä saadaan tarvittavat tiedot.
Koulun käytäntö oppilashuoltokertomusten säilyttämiseen
Oppilashuoltokertomus kirjataan Wilmassa Tuki-lehdelle.
|
|
Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteet:
|
|
Oppilaan hyvinvointi ja sen edistäminen. Tavoitteena tarjota oppilaalle hänen tarvitsemansa tuki ja palvelut.
|
|
Yksilökohtaisen oppilashuollon tehtävät:
|
|
Tehostetun ja erityisen tuen yhteydessä tarjota tarvittava tuki.
|
|
Tehostetun ja erityisen tuen käsittelyt ja selvitysten laadinnat eivät ole oppilashuoltoa. Näin ollen pedagogisten asiakirjojen käsittelyihin ei tarvita huoltajan tai oppilaan suostumusta.
Seuraavat asiat pitää kuitenkin huomioida:
Moniammatillisuuden toteutumiseksi pedagogisen arvion tai selvityksen laatimiseen osallistuu aina muitakin tuen ammattihenkilöitä kuin opettajia ja rehtori. Moniammatillisuuden kriteeri toteutuu silloin, kun asian käsittelyyn osallistuu opetushenkilöstön lisäksi kouluterveydenhuoltoa tai psykologi- ja kuraattoripalveluja edustavia jäseniä. Monialaisuus voidaan toteuttaa myös konsultoimalla, joka kirjataan asiakirjaan.
Psykologin konsultaatio on tarpeellista silloin, jos oppilaan haasteet koulutyössä liittyvät tarkkaavaisuuteen, toiminnanohjaamiseen, johonkin selittämättömään ongelmaan tai oppilaalla on todettu tai epäillään laajempaa heikkoa kognitiivista suoritustasoa.
Oppilaan lähete psykologin testeihin on yksilökohtaista oppilashuoltoa, jolloin toimitaan oppilashuollon edellyttämällä tavalla.
Oppilashuoltokertomuksiin liittyviä asioita ei kirjata pedagogisiin asiakirjoihin. Niihin voidaan laittaa viittaus, että oppilashuollolliset asiat on kirjattu oppilashuoltokertomukseen.
Pienryhmään siirtyminen on kirjattu opetussuunnitelmaan.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
|
|
· Sairaalakoulun yhteydessä
|
|
Oppilas siirtyy sairaalakouluun lääkärin lähetteen perusteella. Oppilas siirtyy ensin osastolle, josta menee tieto sairaalakouluun. Tämän jälkeen opetus järjestetään oppilaan opiskeluedellytysten mukaan.
Yleensä kaikki posti koulujen ja sairaalakoulun välillä tapahtuu ilman välikäsiä. Koulun yhteysopettaja tai luokanvalvoja tai opettajat ovat suoraan yhteydessä oppilasta opettavaan opettajaan sairaalakoulussa. Yhteystiedot ja luvat saadaan vanhemmilta.
Wilman oppimissuunnitelma kaavakkeita voidaan käyttää oppilaan kokonaistilanteen kartoittamiseen ja tehtävien antamiseen sairaalakouluun.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
Yhteistyö Valteri-koulun kanssa
|
|
· Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa
|
|
Oppilaan sairauden hoitamiseen nimetään vastuu- ja varahenkilö.
Erityisruokavaliot hoidetaan terveydenhoitajan kautta.
Terveydenhoitaja vastaa koulun ensiapukaappien päivittämisestä. Ensiapukaappi päivitetään syys- ja kevätlukukauden alussa. Muutoin ensiapuvastaavat pyytävät täydennystä.
|
|
· Oppilashuollon tuki tarvittaessa kurinpidollisissa asioissa tai opetuksen osallistumisen epäämisen yhteydessä
|
|
Kasvatuskeskustelu
Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella.
Kasvatuskeskustelussa yksilöidään toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan kanssa ja tarvittaessa selvitetään laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä keinot koulussa käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi.
Kasvatuskeskusteluun määrää koulun opettaja tai rehtori. Kasvatuskeskustelu tulee kirjata Wilmaan ja siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajille. Huoltajalle tulee varata mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se 2 momentissa esitetty huomioon ottaen katsotaan tarpeelliseksi.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
Työrauhan ylläpitäminen kasvatuskeskustelun aiheena.
Kurinpitorangaistukset
Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle varattava tilaisuus tulla kuulluksi. Muista 36 §:ssä tarkoitetuista toimenpiteistä on ilmoitettava oppilaan huoltajalle ja opetuksen epäämisestä tarvittaessa koulun sijaintikunnan sosiaalihuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavalle viranomaiselle. Määräaikaisesta erottamisesta ja kirjallisesta varoituksesta tulee antaa päätös, ja muut 36 §:ssä tarkoitetut toimenpiteet tulee kirjata.
Opetuksen järjestäjän tulee järjestää opetus, joka estää määräajaksi erotetun oppilaan jäämisen jälkeen vuosiluokkansa ja opetusryhmänsä edistymisestä. Erotetulle oppilaalle laaditaan opetussuunnitelmaan perustuva henkilökohtainen suunnitelma, jonka mukaan opetus toteutetaan ja oppimista seurataan. Suunnitelman laatimisesta vastaa luokanvalvoja.
Kurinpitorangaistukset kirjataan Wilman tukilehdelle.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
|
|
· Koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa
|
|
|
|
D. SEURANTA JA ARVIOINTI
|
|
Oppilashuoltosuunnitelman toteutumisen arviointi:
|
KOULUKOHTAINEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA
Oppilashuoltosuunnitelma pohjautuu oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin (1287/2013:13§), jota velvoittavana noudatetaan kaikissa Pudasjärven kaupungin esiopetusyksiköissä, kouluissa ja oppilaitoksissa. Suunnitelma laaditaan yhteistyössä opetus- ja oppilashuoltohenkilöstön, oppilaiden ja heidän huoltajien kanssa. Samalla sovitaan menettelytavoista, joilla eri osapuolet perehdytetään suunnitelman sisältöön, käytännön toteutustapaan ja asiaan sisältyvään tiedottamiseen. Suunnitelma tarkistetaan lukuvuosittain oppilashuoltoryhmän koordinoimana.
KOULU
LUKUVUOSI
Lakari
2019-2020
A. OPPILASHUOLLON TOTEUTTAMINEN
1. Oppilashuollon suunnittelu ja tiedottaminen
Lakarin KOHR huolehtii oppilashuollon suunnittelusta ja tiedottamisesta. Suunnitelma löytyy koulun
verkkosivuilta.
2. Koulun oppilashuollon kokonaistarve
Tehostetussa tuessa olevien oppilaiden määrä
26
Erityisessä tuessa olevien oppilaiden määrä
9
Muu oppilashuollollinen tuen tarve
181 oppilasta
3. Käytössä olevat oppilashuoltopalvelut (henkilö, yhteystiedot, saatavuus)
Terveydenhoitaja:
Kristiina Tolonen puh. 0858756250/ 0407313602 Lakarin koululla paikalla ma ja pe
Lääkäri:
xxxxxx, yhteys th:n kautta
Kuraattori:
Jonna Puhakka 0405647998 Lakarin koululla paikalla ma ja ti
Psykologi:
Ostopalveluna koulukuraattorin kautta: Kari Matilainen ja Marika Rossinen:
oppimiseen/käytöspulmiin/tunne-elämän vaikeuksiin liittyvät tutkimukset; Virva Siira Keskusteluajat, 1pv/vk
Hirsikampuksella, tarvittaessa tulee myös Lakarille
Psykologille ohjataan oppilas pedagogisin perustein koulun ja huoltajan yhteistyöllä tai yksilökohtaisen
oppilashuollon kautta tai kuraattorin/ terveydenhoitajan suoralla lähetteellä.
Perheneuvolan sosiaalityöntekijä:
Teija Pohjolainen 0407382946, soittoaika ti-to 12-13
Perheneuvolaan voi ohjata huoltajia ottamaan yhteyttä myös suoraan ilman lähetettä.
Lapsiperheiden sosiaalityöntekijä:
Meri Malmberg 0858756218
Lastensuojeluun liittyvistä asioista voi tarvittaessa olla yhteydessä sosiaalityöntekijä Seija Tihiseen
0858756219.
Sosiaalipalveluiden palveluohjaus:
08 5875 5010 arkisin 9-15
Koulupoliisi Tuomo Stenroth
B. YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden
kehittäminen, ohjaus ja arviointi.
Kokoonpano:
rehtori Jussi Kolu, KOHR vetäjä / vararehtori Hely Forsberg-Moilanen, erityisopettaja Anne Niskasaari,
terveydenhoitaja Kristiina Tolonen ja kuraattori Jonna Puhakka, oppilaskunnan hallituksen vetäjä Mari
Laakkonen, AP/IP-vastaava Kati Poijula, nuorisotoimi, koulunuorisotyöntekijä Miika Raiskio, kaksi
oppilaiden edustajaa oppilaskunnan hallituksesta, vanhempien edustaja
Vastuualueet:
ks. edeltä
Oppilasrekisterin ylläpitäjä
Erityisopettaja Anne Niskasaari
Oppilasrekisterin ylläpitäjän nimi ilmoitetaan opetuksen järjestäjälle.
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoontuminen ja käytännöt
Kokoontumisajankohta:
KOHR kokoontuu kaksi kertaa lukukaudessa ja tarvittaessa.
Koulukohtaisen oppilashuollon toiminnasta tiedottaminen (muistiot ovat julkisia)
KOHR tiedottaa oppilashuollosta koulun henkilökunnalle (henkilökunnan maanantaipalaveri/
opettajainkokous), oppilaille ja heidän huoltajilleen (syystiedote, vanhempainilta), wilma, koulun nettisivut,
sisäiset tiedotteet, sähköposti
Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tavoitteet:
Oppilaiden ja kouluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen ja ylläpitäminen, yhteisöllisyyden ja osallisuuden
lisääminen, kolmiportaisen tuen toteutumisen seuraaminen
Yhteistyö oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa:
Oppilaskunta, vanhempaintoimikunta, vanhempainillat, Kodin ja koulun –päivä, vanhempainvartit,
arviointikeskustelut, nivellyskeskustelut esikouluoppilailla ja 6.luokan oppilailla, wilmakeskustelut,
puhelinkeskustelut, yksilökohtaiset ohr- palaverit, terveydenhoitajan ja kuraattorin toiminta
KOHR huolehtii vuosittain seuraavien asioiden päivittämisestä ja vastuuhenkilöiden nimeämisestä Seuraavien asioiden päivittäminen ja vastuuhenkilöiden nimeäminen · tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen Jussi Kolu · tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus EA-vastaavat: Mari Ritola, Laila Raiskio, Lea Holappa, Viena Liehu · koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet Jussi Kolu · koulun järjestyssäännöt Jussi Kolu · suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014) Suunnitteluryhmä · toiminta äkillisissä kriiseissä sekä uhka- ja vaaratilanteissa (kuvattu yksityiskohtaisesti ops:n perusteiden oph:n määräyksessä 4/011/2014) Jussi Kolu ja Hely Forsberg-Moilanen Muita koulukohtaisia tehtäviä tai toimintamalleja: · Kiusaamiseen puuttumisen toimintamalli (KiVa) · Liikkuva koulu · Välkkis-toiminta: Mari Laakkonen ja Veera Ivola · Lions Quest · Kummiluokkatoiminta · Move (5. luokka) · Hyvis-päivä (6. luokka) · Koulun kerhotoiminta · Oppilaskuntatoiminta · Vanhempaintoimikunta · AP/IP-kerho · Seurakunta · Nuorisotyö · Koulunuorisotyöntekijä · Liikuntatoimi
Yhteistyö oppilaan siirtymävaiheissa ja jatko-opintojen suunnittelussa
Nivellykset ja siirtymävaiheiden toimintamallit on kuvattu opetussuunnitelmassa, joiden mukaan toimitaan.
C. YKSILÖKOHTAINEN OPPILASHUOLTO
Asiantuntijaryhmän kokoonpano (periaatteet muodostamiseen)
Asiantuntijaryhmän koollekutsuja voi olla opettaja, erityisopettaja, opinto-ohjaaja, psykologi, kuraattori,
terveydenhoitaja, koulunkäynninohjaaja tai oppilaan huoltaja. Ryhmän monialainen kokoonpano
perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmä nimeää keskuudestaan
vastuuhenkilön. Rehtori ei kuulu suoraan asemansa perusteella ko. asiantuntijaryhmään.
Yksittäisen oppilaan asian käsittelyn tueksi koottava asiantuntijaryhmäryhmän kokoonpano perustuu
oppilaan tai tarvittaessa huoltajan suostumukseen. Oppilaan tai huoltajan yksilöidyllä kirjallisella
suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan
läheisiä.
Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa oppilaan asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan
asiantuntijoilta.
Kokouksessa otetaan huomioon oppilaan osallisuus, omat toivomukset ja mielipiteet häntä koskevissa
toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä
mukaisesti.
Yksilökohtaisesta oppilashuollosta vastaa yleensä luokanopettaja tai luokanvalvoja. Erityisopettaja on
mukana tarvittaessa.
Yksilökohtaiseen oppilashuoltoon liittyvät asiakirjat löytyvät Pudasjärven kaupungin sivuilta.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa
Oppilashuoltokertomuksen kirjaaminen ja salassapito
Asiantuntijaryhmät käsittelevät oppilaan hyvin- ja pahoinvointiin liittyviä asioita. Ryhmän vastuuhenkilö
kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot
oppilashuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Jos
kasvatuskeskusteluissa tai vanhempainvarttien keskusteluissa nousee esille oppilaan hyvin- ja
pahoinvointiin liittyviä asioita, niitä voidaan käsitellä moniammatillisesti asiantuntijaryhmissä. Nämä asiat
velvoitetaan kirjaamaan oppilashuoltokertomukseen.
Oppilashuoltokertomuksen kirjaaja on pääsääntöisesti luokanopettaja tai luokanvalvoja. Kirjaaja ilmoittaa
pidetyn asiantuntijaryhmän palaverin ajan ja kokoonpanon koululla sovitulle rekisterinpitäjälle.
Oppilashuoltokertomukset sekä muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä oppilasta
koskevat asiakirjat tallennetaan oppilashuoltorekisteriin. Opetuksen järjestäjä vastaa henkilötietojen
käsittelystä ja ylläpitää edellä mainittua rekisteriä. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot, jotka koskevat
yksittäistä oppilasta taikka muuta yksityistä henkilöä, ovat salassa pidettäviä.
Oppilaan oppilashuollollinen tuki kirjataan Wilman tukilehdelle. Tieto kirjataan vain kirjauksena
oppilashuollollinen tuki. Tämä kirjataan myös, jos huoltaja/ oppilas kieltäytyy oppilashuollollisesta
tuesta.
Oppilaiden asioita ei saa käsitellä muissa tilanteissa kuin asiantuntijaryhmän kokouksissa.
Oppilashuoltokertomukset eivät siirry toiseen kouluun vaan jäävät koulun arkistoon. Jos oppilaalla tulee
uudessa koulussa haasteita, niin asioiden käsittely jatkuu uudessa asiantuntijaryhmässä ja sen
yhteydessä saadaan tarvittavat tiedot.
Koulun käytäntö oppilashuoltokertomusten säilyttämiseen Kansliassa paperiversiot oppilaskohtaisissa kansioissa lukollisessa kaapissa. Lv. 2018-2019 otettiin käyttöön sähköinen oppilashuoltokertomus Wilmassa.
Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteet:
Oppilaan hyvinvointi ja sen edistäminen. Tavoitteena tarjota oppilaalle hänen tarvitsemansa tuki ja
palvelut.
Yksilökohtaisen oppilashuollon tehtävät:
Tehostetun ja erityisen tuen yhteydessä tarjota tarvittava tuki.
Tehostetun ja erityisen tuen käsittelyt ja selvitysten laadinnat eivät 1.8.2014 alkaen ole oppilashuoltoa.
Näin ollen pedagogisten asiakirjojen käsittelyihin ei tarvita huoltajan tai oppilaan suostumusta.
Seuraavat asiat pitää kuitenkin huomioida:
Moniammatillisuuden toteutumiseksi pedagogisen arvion tai selvityksen laatimiseen osallistuu aina
muitakin tuen ammattihenkilöitä kuin opettajia ja rehtori. Moniammatillisuuden kriteeri toteutuu silloin, kun
asian käsittelyyn osallistuu opetushenkilöstön lisäksi kouluterveydenhuoltoa tai psykologi- ja
kuraattoripalveluja edustavia jäseniä. Monialaisuus voidaan toteuttaa myös konsultoimalla, joka kirjataan
asiakirjaan.
Psykologin konsultaatio on tarpeellista silloin, jos oppilaan haasteet koulutyössä liittyvät
tarkkaavaisuuteen, toiminnanohjaamiseen, johonkin selittämättömään ongelmaan tai oppilaalla on todettu
tai epäillään laajempaa heikkoa kognitiivista suoritustasoa.
Oppilaan lähete psykologin testeihin on yksilökohtaista oppilashuoltoa, jolloin toimitaan oppilashuollon
edellyttämällä tavalla.
Oppilashuoltokertomuksiin liittyviä asioita ei kirjata pedagogisiin asiakirjoihin. Niihin voidaan laittaa viittaus,
että oppilashuollolliset asiat on kirjattu oppilashuoltokertomukseen.
Pienryhmään siirtyminen on kirjattu opetussuunnitelmaan.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
· Sairaalakoulun yhteydessä
Oppilas siirtyy sairaalakouluun lääkärin lähetteen perusteella. Oppilas siirtyy ensin osastolle, josta menee
tieto sairaalakouluun. Tämän jälkeen opetus järjestetään oppilaan opiskeluedellytysten mukaan.
Yleensä kaikki posti koulujen ja sairaalakoulun välillä tapahtuu ilman välikäsiä. Koulun yhteysopettaja tai
luokanvalvoja tai opettajat ovat suoraan yhteydessä oppilasta opettavaan opettajaan sairaalakoulussa.
Yhteystiedot ja luvat saadaan vanhemmilta.
Wilman oppimissuunnitelma kaavakkeita voidaan käyttää oppilaan kokonaistilanteen kartoittamiseen ja
tehtävien antamiseen sairaalakouluun.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
· Oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen koulussa
Oppilaan sairauden hoitamiseen nimetään vastuuhenkilö.
Erityisruokavaliot hoidetaan terveydenhoitajan kautta.
Terveydenhoitaja vastaa koulun ensiapukaappien päivittämisestä. Ensiapukaappi päivitetään syys- ja
kevätlukukauden alussa. Muutoin ensiapuvastaavat pyytävät täydennystä.
· Oppilashuollon tuki kurinpito tai opetuksen osallistumisen epäämisen yhteydessä
Kasvatuskeskustelu
Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee
muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan
ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään
kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa
koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella.
Kasvatuskeskustelussa yksilöidään toimenpiteeseen johtanut teko tai laiminlyönti yhdessä oppilaan
kanssa ja tarvittaessa selvitetään laajemmin käyttäytymisen syyt ja seuraukset sekä keinot koulussa
käyttäytymisen ja oppilaan hyvinvoinnin parantamiseksi.
Kasvatuskeskusteluun määrää koulun opettaja tai rehtori. Kasvatuskeskustelu tulee kirjata Wilmaan ja
siitä tulee ilmoittaa oppilaan huoltajille. Huoltajalle tulee varata mahdollisuus osallistua
kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se 2 momentissa esitetty huomioon ottaen katsotaan
tarpeelliseksi.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
Työrauhan ylläpitäminen kasvatuskeskustelun aiheena.
Kurinpitorangaistukset
Ennen oppilaan määräämistä jälki-istuntoon, kirjallisen varoituksen antamista oppilaalle ja oppilaan
määräaikaista erottamista on yksilöitävä toimenpiteeseen johtava teko tai laiminlyönti, kuultava oppilasta
ja hankittava muu tarpeellinen selvitys. Ennen kurinpitorangaistuksen antamista on oppilaan huoltajalle
varattava tilaisuus tulla kuulluksi. Muista 36 §:ssä tarkoitetuista toimenpiteistä on ilmoitettava oppilaan
huoltajalle ja opetuksen epäämisestä tarvittaessa koulun sijaintikunnan sosiaalihuollon toimeenpanoon
kuuluvia tehtäviä hoitavalle viranomaiselle. Määräaikaisesta erottamisesta ja kirjallisesta varoituksesta
tulee antaa päätös, ja muut 36 §:ssä tarkoitetut toimenpiteet tulee kirjata.
Opetuksen järjestäjän tulee järjestää opetus, joka estää määräajaksi erotetun oppilaan jäämisen jälkeen
vuosiluokkansa ja opetusryhmänsä edistymisestä. Erotetulle oppilaalle laaditaan opetussuunnitelmaan
perustuva henkilökohtainen suunnitelma, jonka mukaan opetus toteutetaan ja oppimista seurataan.
Suunnitelman laatimisesta vastaa luokanvalvoja.
Kurinpitorangaistukset kirjataan Wilman tukilehdelle.
Koulukohtainen tarkennus tarvittaessa:
· Koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa
D. SEURANTA JA ARVIOINTI
Oppilashuoltosuunnitelman toteutumisen arviointi:
|
